Programme d’histoire du collège - Les propositions des Clionautes
Vous êtes ici : Clio-Edito

Programme d’histoire du collège - Les propositions des Clionautes

Bruno Modica, Frédéric Stevenot
dimanche 17 mai 2015

Nous avons débattu des programmes, à la fois sur la liste de diffusion des adhérents des Clionautes mais aussi sur la liste HG Clionautes, c’est-à-dire la liste ouverte. Nous avons relayé les informations que nous pouvions, et il ne vous a pas échappé, que pour de bonnes, et surtout de très mauvaises raisons, le microcosme politico-médiatique, s’est emparé de la question des programmes d’histoire, pour raconter plus ou moins n’importe quoi, que ce soit dans l’angélisme par rapport à la pluridisciplinarité que l’on annonce avec les EPI, (Enseignements pratiques interdisciplinaires) ou dans la crispation identitaire, avec ce qui relève parfois de la lecture trop rapide, ou du faux procès.

Ces programmes d’histoire ne sont pas totalement satisfaisants et ils peuvent être précisés, ils sont en cours de consultation, même si l’on peut noter de façon favorable qu’ils apportent un supplément de liberté dans leur organisation.

En ce qui nous concerne, il n’est pas simplement question d’afficher des positions, mais bien d’apporter une réflexion constructive, celle d’acteurs de terrain.

C’est la raison pour laquelle, sans tenir compte du week-end et du pont de l’ascension, nous avons été quelques-uns à réfléchir à une nouvelle organisation des programmes tels qu’ils nous ont été présentés. Nous avons utilisé des outils numériques, permettant le travail collaboratif.
Ce qui différencie les Clionautes aujourd’hui de ce qu’ils ont été dans le passé, c’est que lorsque nous parlons du numérique, nous le mettons en œuvre.
Nous le faisons à tous les niveaux de la gestion de l’association, et vous avez pu le voir lors de l’assemblée générale des Clionautes. Et vous le voyez ici encore, avec cet outil d’écriture collaborative, Framapad, qui a réuni les contributeurs.

Cette synthèse a été établie. Mais ce travail n’est pas encore terminé. Nous mettrons en ligne sur Clio Edito
la colonne vertébrale de notre réflexion, mais celle-ci n’est pas encore achevée. Nous poursuivrons notre travail, nous apporterons des précisions, nous n’avons pas de prétention particulière, et cette réflexion collective, nous voulons en être les acteurs. Chaque contribution s’affichait avec ses couleurs qui identifiaient chacun des participants.
Nous avons de l’ambition pour notre discipline, et je parle de l’histoire et de la géographie, même si nous avons fait le choix, provisoire, de nous préoccuper pour l’instant, et parce qu’il y avait urgence, de l’histoire. Car il devient maintenant insupportable que pour de bonnes, et surtout, au risque de se répéter, de très mauvaises raisons, on se sente obligé de se répandre dans les médias à ce propos.

Agiter les grands principes sur l’identité nationale, sur la défense de la République, confortablement installé dans une rente de situation, c’est sans doute plus facile que de se battre au quotidien, à Béziers, comme à Libercourt, pour faire tout simplement ce métier, à nul autre pareil, professeur d’histoire et de géographie.

C’est parce que nous donnons à découvrir et à lire le monde, celui d’hier comme celui d’aujourd’hui, pour construire celui de demain, que nous disons tout simplement, aux uns comme aux autres, acteurs de la communication, décideurs, faiseurs d’opinion, écoutez-nous !

Penchez-vous sur le pays réel, regardez ce que nous faisons avec beaucoup de passion, et peut-être un jour vous comprendrez que l’enseignement de l’histoire mérite mieux que l’instrumentalisation qui en est faite.

Programme sans les horaires

 [1]

Sixième


Thème 1. De la Préhistoire à l’Histoire

  • La longue histoire de l’humanité et des migrations : le peuplement de la terre (option) ; une seule humanité 
  • La principale révolution de l’histoire humaine : l’agriculture et l’élevage ; premiers États ; premières écritures.

Thème 2.Croyances et récits fondateurs dans la Méditerranée antique au Ier millénaire avant J.-C.

  • Le monde des cités grecques : divisions politiques, unité culturelle
  • Les deux premiers monothéismes : 
  • Le judaïsme
  • Les débuts du christianisme


Thème 3. Rome et le monde antique

  • Rome du mythe à l’histoire
  • Le monde romain : conquêtes, paix romaine et romanisation
  • optionnel (une obligatoire) :
    les relations de l’Empire romain avec les autres mondes anciens :
  • l’ancienne route de la soie et la Chine des Han
  • les invasions barbares et la chute de l’Empire romain d’Occident 

Cycle 4 

Cinquième

Thème 1.La Méditerranée, un monde d’échanges (VII-XIIIe siècles).

  • Le troisième monothéisme : l’islam. Le monde musulman et diversité, cultures et sociétés
  • Les empires byzantin et carolingien entre Orient et Occident
  • Relations conflictuelles et pacifiques en Méditerranée

Thème 2.-* Société, Église et pouvoir politique dans l’Occident chrétien (XIe -XVe siècles).

  • Une société encadrée par l’Église
  • La construction du royaume de France et l’affirmation du pouvoir royal (Xe-XVe siècles).

Thème 3. XVe-XVIIIe siècles : nouveaux mondes, nouvelles idées

  • Renaissance, pensée humaniste, réformes et conflits religieux, les Grandes Découvertes
  • L’absolutisme, entre affirmation (France, Espagne) et contestation (Angleterre).


Quatrième

Thème 1.L’Europe renforce son emprise sur le monde (XVIe–XIXe siècles).

  • La constitution des empires coloniaux, échanges commerciaux et traites négrières (en intégrant l’Afrique et l’Asie).
  • Sociétés et cultures au temps des Lumières
  • Le temps des Révolutions :
  • la Révolution américaine, liberté politique et « nouveau monde »
  • La Révolution française
  • La France et l’Europe (1789-1815).

Thème 2. D’un siècle à l’autre : la transformation du monde (vers 1850-1914).

  • L’industrialisation : économie, société, culture
  • Conquêtes et sociétés coloniales
  • Construire, affirmer, consolider la République en France : les grandes lois fondatrices (liberté de la presse, école laïque, liberté syndicale, laïcité).


Troisième

Thème 1.Le temps des guerres et des révolutions

  • La Première Guerre mondiale et ses conséquences (le génocide des Arméniens, révolution russe)
  • De « Versailles » à « Nuremberg » : l’Europe entre démocratie et régimes totalitaires

La Seconde Guerre mondiale

  • les grandes étapes
  • déportations et univers concentrationnaires ; génocide des Juifs et des Tziganes
  • la France dans la guerre
  • bilan de la seconde guerre mondiale


Thème 2.Guerre froide et décolonisation

  • L’Est et l’Ouest au temps de la guerre froide (jusqu’à 1989) : pratiques politiques, modes de vie et visions du monde
  • Décolonisation et construction de nouveaux États

Thème 3. Les Françaises et les Français en République de 1944 à nos jours

  • De la IVe à la Ve République : démocratie sociale et évolution de la place de la France dans le monde
  • La France des années 1960-1970, une société en mutation : la lutte pour les droits des femmes, immigration et intégration.

Par Bruno Modica, Frédéric Stevenot

[1Ils seront intégrés dans la version à venir

Enregistrer l'article au format PDF
Les rubriques
  • Caricature à tous les étages !

    Le 5 novembre 2017, par Bruno Modica

    La publication d’un dessin de presse dans un quotidien du soir, en date du 3 novembre dernier, a suscité une vague d’indignation dans la communauté des professeurs d’histoire et ...

  • Procédure disciplinaire engagée à l’encontre des professeurs

    Le 10 septembre 2017

    « Six professeurs du collège Albert Camus de Gaillac (Tarn) ont fait l’objet d’une plainte, déposée par la direction de l’établissement à la gendarmerie pour effraction, intrusion et ...

  • Parlons du bac, enfin !

    Le 22 juin 2017, par Jean-Michel Crosnier

    Les pétitions des élèves sur les épreuves du baccalauréat en histoire-géographie Cette histoire est vraie, c’est l’histoire de l’un d’entre-nous, un jeune prof qui croit en sa ...

Les Clionautes 2017

Licence Creative Commons
Les Clionautes sous licence Creative Commons Attribution
Pas d’Utilisation Commerciale - Partage dans les Mêmes Conditions 4.0 International

Site développé avec SPIP, un programme sous licence GNU/GPL.

Design et Squelettes : B. Modica & X. Birnie-Scott pour Les Clionautes.

Hébergement Les Clionautes par