Le Labo n°12

Vous êtes ici : Le Labo, la revue des Clionautes Le Labo_2009

lundi 16 novembre 2009, par Jean-Pierre Meyniac

Editorial

Ouf ! Après un n°11 amputé de 2 rubriques nous retrouvons, avec ce n° de novembre un Labo intégral, doté de toutes ses rubriques. Nous accueillons également 2 nouvelles signatures : Sébatien Coupez qui, dans le Labo_Image analyse une photographie de propagande nazie et Erwan Cognard qui, dans le Labo_Vidéo, nous rend compte de son expérience de "ciné-club historique" en collège.

Mais il nous faut encore et toujours trouver des auteurs désireux de faire partager leurs expériences, leurs astuces, leurs pratiques... Alors haut les cœurs amis Clionautes ! Le Labo wants you !

Jean-Pierre Meyniac, rédacteur en chef.

En pratique

Le Labo est la revue des Clionautes. Vous pouvez :
 télécharger au format PDF chacune des rubriques (chaque rubrique est un ’4 pages’ pesant entre 500 et 1 000 Ko) et/ou télécharger le numéro complet (1 page de garde + toutes les rubriques pour environ 5 Mo) ;
 visualiser (et télécharger) les articles grâce à Calaméo ;

Vous pouvez diffuser et utiliser les pistes tracées dans ces numéros... Nous vous demandons simplement de citer vos sources et, pourquoi pas, contacter les auteurs pour les féliciter, les critiquer, les encourager...

Au sommaire

Photo

Dans le Labo_Photo, Jean-Pierre Meyniac propose une étude de cas et quelques pistes autour de Gioia Tauro. "Prises à l’été 2008 ces photographies (et d’autres documents) ont servi de base à une étude de cas en classe de seconde (module) sur le chapitre « Les littoraux, espaces attractifs » et plus particulièrement sur les thèmes « Littoralisation des activités » et « Espaces littoraux et formes d’aménagement ». Voici ce qu’en dit le BO : « La révolution des transports et la mondialisation de l’économie ont suscité une forte augmentation des flux internationaux et une littoralisation accrue des activités industrielles. Des façades maritimes se sont constituées qui ont une fonction majeure d’interface se traduisant par la croissance des trafics portuaires et la mise en place de vastes zones industrialo-portuaires. De même, les littoraux sont les espaces les plus touchés par le développement du tourisme et des loisirs. L’essor de ces activités a induit une urbanisation massive des espaces côtiers concernés. »"

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Image

Dans le Labo_image, Sébastien Coupez dissèque une photographie nazie. "Cet article présente l’analyse d’une photographie de propagande du IIIème Reich. Cette activité possède un double objectif, cognitif et méthodologique. En effet, cette analyse peut se placer en début ou en fin de chapitre sur les totalitarismes et peut convenir à un cours de 3ème ou de 1ère car elle permet de présenter ou récapituler l’organisation de la société allemande du IIIème Reich comme l’épine dorsale de l’idéologie nazie. De plus, cette activité possède un but méthodologique classique, celui de l’analyse d’une photographie commanditée, pensée par les autorités, en clair de propagande. Enfin, l’analyse de cette photographie permet donc aux élèves d’exercer leur esprit critique comme ils ont déjà pu l’éprouver en étudiant des photographies truquées du régime stalinien."

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Video

Dans le Labo_vidéo, Erwan Cognard rend compte de l’expérience qu’il mène depuis 2 ans dans son collège de "ciné-club d’histoire". En effet, "frustré par les limites qu’imposent l’exploitation et le visionnage d’un film dans le cadre de la classe entière, le ciné club peut s’avérer une bonne alternative pour l’enseignant désireux d’aller un peu plus loin dans le travail sur le film. Le principe est de présenter chaque semaine un film différent, plus ou moins en relation avec le programme mais en laissant surtout la place aux longs extraits et à des analyses pas seulement historiques mais également cinématographiques."

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Son

Dans le Labo_son, Bertrand Quennoy aborde le thème des chansons d’esclaves. "Alors que les nouveaux programmes du collège, comme ceux des lycées ou de la voie technologique, invitent à s’arrêter longuement sur la question de l’esclavage et de ses abolitions, des chansons de toutes époques peuvent servir de point de départ, comme de sources à l’étude de la traite nègrière, du monde colonial ou même de l’esclavage moderne en éducation civique ou ECJS".

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Web

Dans le labo_Web, Daniel Letouzey continue son exploration critique de la Toile avec la Renaissance.. "L’étude de la Renaissance illustre la complémentarité de tous les supports, classiques comme numériques. Les professeurs d’histoire sauront faire le tri dans une documentation particulièrement riche et en tirer parti pour Faire de l’Histoire [...] Contrairement à des discours paresseux, l’éducation à l’image occupe une place importante au collège et au lycée, dans toutes les disciplines. Et l’histoire de l’art est présente dans les programmes scolaires : le BO ci-dessus en témoigne. Bien sûr, la création artistique dépasse le champ de la didactique, mais les professeurs enseignent à regarder et à voir, avec les yeux, la sensibilité et la culture de chacun."

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Sortie

Dans le Labo_sortie Cyril Delabruyère nous fait découvrir l’abbaye de Nieul sur l’Autise. "A mi-chemin de Niort et de Fontenay-le-Comte, aux confins de la plaine de Luçon et du Marais Poitevin, l’abbaye de Nieul sur l’Autise domine encore le paysage du cloché de son église St Vincent. Elle est pourtant bien moins grande et prestigieuse que sa voisine Maillezais ; mais bien mieux conservée. Les efforts conjugués de la municipalité et du Conseil Général de Vendée ont fait d’elle aujourd’hui un musée splendide dédié au monachisme et à la musique médiévale".

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Pratique

Dans le Labo_pratique, Marie-Anne Vandroy-Schaumasse expose comment on peut allier sortie de terrain et jeu de piste à propos de la visite de Notre-Dame de Paris. "Confrontée à des élèves d’un collège classé RAR en grandes difficultés voire échec scolaires et souvent démotivés, j’ai eu souvent le sentiment de leur faire « subir » le chapitre sur l’Eglise. L’objectif est donc clairement affiché : faire naître et développer l’intérêt et la motivation des élèves, ainsi que leur autonomie (relative pour des questions de sécurité). En favorisant la mise en activité et l’émulation, cette sortie a été un excellent moyen de motiver des élèves qui n’ont, d’autre part, pas toujours la possibilité ou l’occasion d’aller sur Paris. Cette visite a été une vraie réussite et les élèves en sont revenus enthousiastes. "

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Rencontre

Dans le Labo_rencontre, Christiane Peyronnard a rencontré Isabelle Mauz. "C’est dans son bureau du Cemagref sur le campus universitaire de Grenoble-St Martin d’Hères que j’ai rencontré Isabelle MAUZ où elle est ingénieur-chercheur et sociologue dans l’unité Développement des territoires montagnards. Elle mène depuis une quinzaine d’années une étude sur le rôle des êtres naturels dans les processus de construction territoriale et dans l’établissement des rapports sociaux. Depuis sa thèse soutenue en 2002 à l’ENGREF2 : “Gens, cornes et crocs. Relations hommes-animaux et conceptions du monde, en Vanoise, au moment de l’arrivée des loups”, elle travaille sur les relations entre sociétés humaines et animaux sauvages et sur l’histoire des espaces protégés. Elle est aussi membre du comité de rédaction de la Revue de Géographie Alpine."

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Totalite

Vous pouvez télécharger le numéro complet soit 1 page de garde + tous les articles. Vous pouvez également télécharger la plaquette de présentation du numéro pour faire un peu de pub autour de vous 8-))

Le numéro complet	La plaquette