Vous avez cette année à réaliser un travail d’enquête en groupe de deux ou trois élèves. Les groupes sont constitués librement, les thèmes sont libres mais dans le cadre du programme d’Histoire-géographie de votre niveau scolaire, auquel j’ajoute en raison du contexte, l’Europe et l’Euro.

Toute la démarche doit figurer sur un cahier d’enquête.

L’ensemble du travail s’organise autour d’un calendrier ci-joint.

Ce cahier doit être un cahier et non un classeur, les pages doivent être numérotées en début d’année. Il doit être de grand format et comporter 90 pages minimum. Un seul cahier par groupe.

Il doit comporter trois parties :

1. Au début, une vingtaine de pages " techniques ". Vous placerez ici, tout ce qui concerne la technique et la méthodologie telle que cette fiche. Vous noterez dans cette partie tout ce qui concerne l’utilisation des ordinateurs, l’envoie de courrier électronique ou de fax, la consultation de pages web, etc…
2. A la fin, une dizaine de pages (ou moins) dans lesquelles vous placerez les autorisations dont vous pourriez avoir besoin pour utiliser des documents ou des images, ou les autorisations de filmer les personnes si vous désirez réaliser une vidéo.
3. Au centre, les " minutes " de votre travail et les documents que vous avez recueillis. Attention à noter toutes les réunions de travail et l’objet de la séance avec la date et les présents. Y coller les fiches de lecture des ouvrages que vous consultez, les documents imprimés que vous récoltez en ligne ou non. Lorsque vous allez enquêter auprès de quelqu’un, vous devez noter dessus les questions que vous aurez préparées, et à la suite, les réponses de la personne ou de l’organisme (idem pour un coup de téléphone). Lorsque vous contactez quelqu’un par mail ou par courrier papier, imprimez les et collez les dans le cahier. Idem pour les réponses. Vous avez le choix entre diviser cette espace en deux parties, avec une première partie sur les " minutes " et une deuxième partie avec les documents, ou de tout mettre à la suite. Notez aussi vos échecs : " J’ai appelé, mais on n’a pas voulu me répondre ".

Le cahier n’a pas pour fonction d’être une œuvre d’art, mais un document de travail. Le crayon à papier doit en être banni, les ratures ne sont pas pénalisées.

Il ne doit pas obligatoirement comporter l’exposé terminal.

Il peut m’être rendu sur le support de votre choix (copie double, traitement de texte, html, video, etc.)

Il s’agit de la synthèse de tout le travail préparatoire fait dans le cahier d’enquête. Il n’a pas à être long, mais doit bien répondre à la problématique énoncée dans le cahier d’enquête, et présenter le plan tel qu’il est élaboré dans le même cahier. Il doit être clair et concis, bien structuré. Il ne doit pas être une accumulation de documents. Au besoin, faites des renvois vers les documents qui se trouvent dans le cahier.

Pour la réalisation des travaux informatiques, 20 machines sont à disposition en salle D204, mais attention, il y a souvent cours dans cette salle. Une autre salle est accessible : la D202. Ces deux salles sont en réseau, il vous est donc possible de travailler sur n’importe quelle machine et de retrouver vos données. Ces salles sont en libre accès la plupart du temps : il suffit que Marie Blandin, ou moi-même soyons présents.

Sur les modalités techniques d’accès, nous ferons une séance de module, de même que sur l’envoi de courriers électroniques et la consultation ou la recherche sur le web.

Tous les documents utilisés, sites consultés, ouvrages parcourus, seront mentionnés sur la fiche " Analyse des documents " ci-jointe avec les indications sollicitées. Cette fiche doit être collée dans la première partie du cahier.

Pour scanner des images, voir avec votre prof, ou avec Marie Blandin.

Les meilleurs exposés seront mis en ligne sur internet dans le cadre du serveur du lycée. Mais pour que cette mise en ligne puisse se faire dans les meilleures conditions, il faut que votre travail ne contienne que des documents libres de droits (photo personnelles, d’amis, de profs, ou libérées de droits, enregistrements personnels, etc…)

Tout envoi de courrier et fax doit se faire de l’établissement pour deux raisons :

• Vous n’avez pas à payer les timbres, ni les communications pour le fax
• Les documents arriveront avec l’estampille du lycée ce qui leur ajoute de la crédibilité et augmente vos chances de réponses.

Pour les lettres, me demander des enveloppes et me les rendre complétées et prêtes à partir (sans les timbres, bien sûr !).

Pour les fax, fixer un rendez-vous avec moi pour que l’on puisse les envoyer.

Comme le montre le calendrier, 4 séquences de travail baliseront l’année pour nous permettre de recadrer et d’affiner certains points. Lors de ces séances, je rencontrerai chaque groupe séparément de façon à faire le point de l’avancement des travaux, des difficultés rencontrées, et des activités à mettre en œuvre dans les semaines suivantes.

Une évaluation en cours d’année, lors des séances de travail, qui ne fera pas l’objet de notation.

Une évaluation de fin de premier et deuxième trimestre (coef 1/2) dont le barème sera le suivant :

• 5 points sur la présentation orale du travail lors des séances de travail du trimestre.
• 5 points sur l’importance du travail réalisé par rapport à l’objectif final.

Deux évaluations de fin d’année qui seront prises en compte dans la moyenne du troisième trimestre dont :

• Une sur le cahier d’enquête (coefficient 2) dont le barème sera le suivant :
  • 5 points sur le respect des consignes données au début ou en cours d’année.
  • 5 points sur la qualité du travail d’enquête : les outils utilisés en fonction des besoins.
  • 5 points sur l’organisation du travail : répartition des séquences de travail sur l’année, répartition du travail au sein du groupe, etc.
  • 5 points sur la richesse et la pertinence de la documentation recueillie par rapport à la problématique.

• Une sur l’exposé (coefficient 1) dont le barème sera le suivant :

  • 8 points sur les qualités de synthèse : densité des informations, introduction et conclusion correctement posée, qualité du français.
  • 4 points sur l’adéquation entre l’exposé et la problématique posée.
  • 4 points sur le choix et l’utilisation des documents.
  • 4 points sur la structure du plan.

Bon courage, et surtout, ne traînez pas en début d’année.

Si vous avez des questions, n’hésitez pas. Vous pouvez aussi me joindre n’importe quand par e-mail à partir du lycée ou de chez-vous. Je vous rappelle mon adresse :